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【正麵管教:有限選擇】我選擇,我負責

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【正麵管教:有限選擇】我選擇,我負責

發布日期:2018-04-03 作者:來源於網絡 點擊:

  我學習正麵管教,一方麵是因為自己的女兒,另一方麵是因為我的工作性質。一直琢磨怎麽用在我的學生身上,有利於他們的成長。

 今天下午孩子們回來交假期作業,打掃衛生。兩點半,鍾聲打響,我發現孩子們絲毫沒有停下說話來的意思,要是往常,我準會大吼一聲“安靜”,可是今天我隻是把教室裏的掛鍾拿在手上給他們看,果然,有孩子看到了,馬上安靜下來,並且提醒旁邊的夥伴,很快,教室裏便靜悄悄了。

  我馬上說:“很不錯,能看明白我的意思。好多小夥伴有一個假期沒見麵了,或者見麵的次數不多,對嗎?”好多孩子點頭。

“假期裏一定有好多開心的,有趣的事想和夥伴分享吧?”孩子們繼續使勁點頭。

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 “我也想知道你們假期裏的趣事,但是AG国际下午四點放學,現在有好多事都還沒做,而我四點以後還要帶同學進行開學典禮的節目排練。這樣吧,有兩個選擇,一是你們先交流等交流夠了,AG国际再來完成學校的任務,但如果四點完成不了,你們就要等我完成我的任務之後再繼續了;二是現在配合我把學校安排的事情先做好,然後AG国际再盡情地交流,你們看怎麽樣?”我詢問。

“選二!” “選二!”結果可想而知,我很順利地在四點鍾準時放學,而且一點都不用“吼”!

 雖然這是一個在教室發生的案例,對於家長也一樣適用。很多時候,AG国际急著讓孩子們先去做好要緊的事情,孩子卻非要玩耍,這時候如何正麵管教孩子?這個短短的小案例,其中卻用了好幾個工具。不知道家長朋友們看出來幾種了呢?

 藍琳老師先是“把教室裏的掛鍾拿在手上給他們看”,用非語言信號使孩子們安靜下來。再與孩子們共情,說出想和小夥伴們分享趣事的心聲。最後,她和善而堅定地給孩子提供了有限的選擇:“一是先交流夠了,再來完成任務,但要拖堂;二是先完成任務,再盡情交流。” 這樣,孩子們就心甘情願地選擇了配合老師。雖然老師用到的工具有四個,最有效的莫過於“非語言信號”和“有限的選擇”了,下麵,AG国际來仔細看看這兩個“神器”具體是什麽吧!

事實上,每個孩子在不同的年齡段都呈現出正麵管教難題,該如何處理這些問題則是由AG国际決定的。為什麽管教孩子陷入了這樣一個進退兩難的困境?因為這就像是走鋼絲。一方麵存在放任自流的危險——沒有哪位家長想要培養出一個調皮搗蛋的孩子;另一方麵,父母又擔心控製過度——誰願意做個強硬派,把孩子教育成一個膽怯、性情憂鬱的人呢?AG国际所需要的是一個讓人感到舒服的折中辦法,以確保AG国际的孩子能成長為一個有禮貌的,體貼的,正麵管教的人。


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關鍵詞:正麵管教,正麵管教家長,正麵管教機構

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